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培养习惯 教育的第一要务

2003-06-07 10:48 管理员


日期: 2003-06-06      
张鸿国


    人类学家费孝通先生说过这样一段话:“21世纪的教育首先应该关心人们如何在密切相关的地球上求同存异,协力发展,进行有关人类共同生存的基本意念的教育,这其实是一种行为习惯的教育。”对此,我在内心产生了深深的共鸣。作为教育工作者,我目睹耳闻了一届届学生的成长历程,有的成才了,有的却走了弯路。这里面问题多多,原因种种,但有一点是共同的:养好习惯者成,染坏习惯者败。对教育而言,培养习惯是头等重要的事。
    习惯是学业成败的关键。学业上取得成功,就个人而言,主要有两个因素:一是智力因素,即天赋,聪明程度,这就是人的智商;二是非智力因素,主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等,这就是情商,亦即后天的努力程度。天赋固然重要,但往往是有的学生很聪明,学习成绩却并不出色;相反有的学生智力一般,学习成绩却很好。究其原因,是非智力因素起着举足轻重的作用,而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。“天才源于勤奋”。研究证明,98%的人智商都差不多,一个人有良好的学习习惯,勤奋刻苦,顽强拼搏,持之以恒,就会变被动为主动,取得优异的成绩。
    习惯的养成主要有以下渠道:
    家庭教育。家长是孩子的第一任教师。家长与子女的特殊关系,家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境,决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家长的言传身教,家庭的生活方式及文化氛围,都对孩子进行直接的或间接的、公开的或潜移默化的教育、感染和熏陶,家长自觉不自觉地用自己的人生观、价值观及行为规范培养孩子、塑造孩子,孩子的行为表现正是“父母意识”的反映。苏霍姆林斯基说:“学校里一些问题都会在家里折射式地反映出来,学校复杂的教育过程中产生的一些困难的根源都可以追溯到家庭。”“养不教,父之过”,如果父母行为不端,那不是过上加过吗?培养良好习惯,必须从父母自身做起。
    学校教育。学校是专门从事教育工作的机构,是培养人才的摇篮。学校按照党的教育方针,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,这是学校的天职。按照德育大纲、行为规范要求,学校坚持德育为首、把行为品德的养成作为中小学德育工作的一项重要内容,这是培养学生良好习惯的主渠道。但由于种种原因的制约,目前不少学校在德育工作方面,在行为习惯的养成教育方面,还有不少缺陷,目标不明确,措施不得力,训练不严格,坚持不经常,加之社会大环境的影响,学生的行为品德出现了滑坡现象,这是发人深思的大问题。今后必须在细化规范、加强教育、严格训练、适度强制惩戒上做文章下功夫。
    社会影响。社会是个大学校,人只有走向社会才会大有作为。但在某种意义上社会又是一个“大染缸”,稍不留意,就会受到污染。改革开放带来了大好形势,但也会泥沙俱下。因而当务之急是净化环境,加大整治力度,加强社区文化道德建设,为青少年创造一个健康的社会大环境。
    良好习惯的养成是一项不间断的系统工程,只有家庭、学校、社会三方面合作,常抓不懈,我们的教育才有希望。  

  
摘自: 《人民日报》